ACTIVIDAD: “RESOLVAMOS UN PROBLEMA CON GOOGLE PRESENTACIONES”

Grado: 10°
Duración: 1 hora y 30 minutos
Herramienta: Presentaciones de Google

🎯 Objetivo

Utilizar el trabajo colaborativo para analizar un problema de la vida real, proponer soluciones y presentar las ideas mediante una presentación digital.

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🚨 SITUACIÓN PROBLEMA

La institución educativa tiene un problema:

Los estudiantes utilizan demasiado el celular durante las clases y esto está afectando la concentración, la participación y el rendimiento académico.

Cada equipo debe convertirse en un grupo de asesores tecnológicos y proponer una solución.

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PASO 2. CREAR LA PRESENTACIÓN – 10 MINUTOS

Uno de los integrantes crea una presentación en Google Slides.

Debe compartirla con los otros tres compañeros con permiso de editor.

El nombre del archivo será:

SOLUCIÓN AL PROBLEMA – GRADO 11 – NOMBRE DEL EQUIPO

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PASO 3. CONSTRUIR LA SOLUCIÓN

La presentación tendrá 6 diapositivas.

DIAPOSITIVA 1 – EL PROBLEMA

Respondan:

• ¿Cuál es el problema?
• ¿A quién afecta?
• ¿Por qué es importante solucionarlo?

Incluyan una imagen.

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DIAPOSITIVA 2 – ¿POR QUÉ SUCEDE?

Identifiquen 5 posibles causas.

Ejemplo:

• Falta de normas claras.
• Uso excesivo de redes sociales.
• Falta de control.
• Distracción durante las clases.
• Dependencia del celular.

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DIAPOSITIVA 3 – CONSECUENCIAS

Escriban 5 consecuencias que puede generar el problema.

Pueden utilizar imágenes, íconos o un esquema.

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DIAPOSITIVA 4 – NUESTRA SOLUCIÓN 💡

Aquí está el reto.

El equipo debe crear una propuesta para solucionar el problema.

Debe responder:

¿Qué proponemos?

¿Cómo funcionaría?

¿Quiénes participarían?

¿Qué recursos necesitaríamos?

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DIAPOSITIVA 5 – PLAN DE ACCIÓN

Diseñen un pequeño plan:

Acción	Responsable	Tiempo
Crear normas	______	______
Socializar las normas	______	______
Aplicar la estrategia	______	______
Evaluar resultados	______	______

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DIAPOSITIVA 6 – CAMPAÑA

Inventen un eslogan para convencer a los estudiantes.

Ejemplos:

“Usa tu celular, pero que el celular no te use a ti.”

“Conéctate al aprendizaje, desconéctate de la distracción.”

Además, diseñen una pequeña imagen o afiche dentro de la diapositiva.

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🔥 RETO COLABORATIVO

Ahora viene la parte más importante.

Cada integrante debe entrar a una diapositiva creada por otro compañero y hacer una mejora.

Puede:

• Corregir una palabra.
• Cambiar una imagen.
• Mejorar un título.
• Organizar información.
• Agregar una idea.

Antes de modificarla debe dejar un comentario explicando la sugerencia.

Ejemplo:

“Propongo cambiar esta imagen porque representa mejor el problema.”

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🧠 REFLEXIÓN FINAL

Cada estudiante responde individualmente:

1. ¿Qué aporte hice al equipo?
2. ¿Qué aporte de un compañero ayudó a mejorar nuestro trabajo?
3. ¿Qué dificultad tuvimos trabajando simultáneamente?
4. ¿Cómo solucionamos los desacuerdos?
5. ¿Qué aprendí sobre el trabajo colaborativo?
6. ¿En qué otros trabajos de mi vida podría utilizar esta forma de trabajo?

⭐ Pregunta final

¿Trabajar colaborativamente significa que todos hacen exactamente lo mismo? ¿Por qué?

 

TALLER PRÁCTICO DE INICIACIÓN

DOCUMENTOS COMPARTIDOS EN OFIMÁTICA

Área: Tecnología e Informática
Grado: 11°
Tema: Introducción a los documentos compartidos
Duración: 2 horas
Modalidad: Práctica
Nivel: Iniciación

1. OBJETIVO

Aprender a crear y compartir un documento en línea, trabajar colaborativamente con otros compañeros, realizar modificaciones y utilizar comentarios.

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2. HERRAMIENTA A UTILIZAR

Para esta actividad utilizaremos Google Docs.

Cada estudiante debe contar con una cuenta de Google.

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3. ACTIVIDAD PRÁCTICA

PASO 1. ENTRAR A GOOGLE DOCS

1. Abre el navegador Google Chrome.
2. Ingresa a tu cuenta de Google.
3. Busca Google Docs.
4. Abre la aplicación.
5. Selecciona Documento en blanco.

Realiza:

Escribe como título:

“La tecnología en nuestra vida cotidiana”

Debajo del título escribe:

Nombre: __________________________
Grado: 11°
Fecha: ___________________________

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4. PASO 2. ESCRIBIR EL CONTENIDO

Escribe un texto de un mínimo de 10 líneas respondiendo:

¿Cómo influye la tecnología en la vida de los jóvenes?

El texto debe contener:

• Una introducción.
• Dos ejemplos.
• Una ventaja.
• Una desventaja.
• Una conclusión.

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5. PASO 3. DAR FORMATO

Aplica al documento los siguientes formatos:

Título

• Negrita.
• Tamaño 18.
• Centrado.

Subtítulos

• Negrita.
• Tamaño 14.

Texto

• Tamaño 12.
• Alineación justificada.

Además:

• Cambia el interlineado.
• Inserta una imagen relacionada con la tecnología.
• Coloca una lista con tres ventajas de la tecnología.

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6. PASO 4. CAMBIAR EL NOMBRE DEL DOCUMENTO

En la parte superior del documento cambia el nombre por:

Taller Documentos Compartidos – Nombre del estudiante

Ejemplo:

Taller Documentos Compartidos – Juan Pérez

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7. PASO 5. COMPARTIR EL DOCUMENTO

Ahora aprenderás una de las funciones más importantes.

1. Haz clic en Compartir.
2. Busca el correo electrónico de un compañero.
3. Agrega el correo.
4. Selecciona el permiso Editor.
5. Envía la invitación.

Pregunta

¿Qué significa que un compañero tenga permiso de Editor?

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8. PASO 6. TRABAJO COLABORATIVO

Tu compañero debe entrar al documento que compartiste.

Ahora cada uno debe realizar una actividad:

Estudiante 1

Agrega un párrafo de mínimo 5 líneas sobre:

“Ventajas de utilizar Internet para estudiar”.

Estudiante 2

Agrega un párrafo de mínimo 5 líneas sobre:

“Riesgos del uso excesivo de la tecnología”.

Ambos deben trabajar en el mismo documento.

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9. PASO 7. INSERTAR UN COMENTARIO

Selecciona una parte del texto escrito por tu compañero.

1. Haz clic en Insertar comentario o utiliza la opción de comentario.
2. Escribe una recomendación.

Ejemplo:

“Podrías agregar un ejemplo para explicar mejor esta idea.”

Tu compañero deberá leer el comentario y responderlo.

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10. PASO 8. OBSERVAR LOS CAMBIOS

Ahora observa cómo aparece la participación de cada integrante.

Identifica:

• Quién escribió cada parte.
• Quién realizó modificaciones.
• Quién hizo comentarios.

Responde:

¿Qué ventaja tiene poder identificar quién realizó cada cambio?

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11. PASO 9. TRABAJAR EN TIEMPO REAL

Ahora realiza un pequeño experimento.

Los dos integrantes deben escribir simultáneamente una frase en el documento.

Frase:

“Estamos aprendiendo a trabajar colaborativamente con herramientas digitales.”

Observa cómo aparecen los cambios realizados por cada persona.

Pregunta:

¿Qué diferencia existe entre trabajar de esta manera y enviar un archivo de Word por WhatsApp?

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12. PASO 10. FINALIZAR EL TRABAJO

Antes de terminar:

✓ Revisa la ortografía.
✓ Revisa el formato.
✓ Verifica que esté la imagen.
✓ Comprueba que aparezcan los dos integrantes.
✓ Verifica que exista al menos un comentario.
✓ Comprueba que el documento esté correctamente compartido.

 

TALLER CIUDADANIA DIGITAL

Actividad 1. Conceptualización

Define los siguientes conceptos:

1. Ciudadanía digital.
2. Identidad digital.
3. Huella digital.
4. Ciberacoso.
5. Phishing.
6. Grooming.
7. Fake News.
8. Privacidad digital.
9. Seguridad informática.
10. Netiqueta.

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Actividad 2. Relaciona conceptos

Relaciona la columna A con la columna B.

Columna A	Columna B
Huella digital	( ) Normas de comportamiento en internet
Netiqueta	( ) Información que dejamos al navegar
Phishing	( ) Robo de información mediante engaños
Grooming	( ) Acoso a menores por medios digitales
Ciberacoso	( ) Hostigamiento mediante plataformas digitales

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Actividad 3. Preguntas tipo ICFES

1.

Una contraseña segura debe incluir:

A. Solo números consecutivos.
B. Nombre y fecha de nacimiento.
C. Letras, números y caracteres especiales.
D. El nombre de la mascota.

2.

La principal finalidad de verificar las fuentes de información es:

A. Compartir más rápido las noticias.
B. Evitar la propagación de información falsa.
C. Obtener más seguidores en redes sociales.
D. Ahorrar tiempo en internet.

3.

Cuando una persona publica comentarios ofensivos repetidamente en redes sociales está incurriendo en:

A. Comercio electrónico.
B. Ciberacoso.
C. Phishing.
D. Spam.

4.

¿Cuál de las siguientes acciones protege mejor la privacidad digital?

A. Publicar la ubicación en tiempo real.
B. Compartir fotografías privadas en grupos públicos.
C. Configurar adecuadamente la privacidad de las cuentas.
D. Utilizar la misma contraseña para todas las plataformas.

5.

La autenticación en dos factores tiene como propósito:

A. Mejorar la velocidad de internet.
B. Facilitar el acceso a cualquier usuario.
C. Incrementar la seguridad de las cuentas digitales.
D. Reducir el consumo de datos móviles.

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Actividad 4. Situaciones problema

Situación 1

Un estudiante recibe un enlace que promete regalar teléfonos celulares si ingresa su contraseña institucional.

• ¿Qué tipo de amenaza representa?
• ¿Qué debe hacer el estudiante?
• ¿Cómo evitar este tipo de situaciones?

Situación 2

Una estudiante descubre que una fotografía suya fue compartida sin autorización.

• ¿Qué derecho fue vulnerado?
• ¿Qué acciones puede tomar?
• ¿Qué responsabilidad tienen quienes compartieron la imagen?

Situación 3

Un grupo de estudiantes crea un perfil falso para burlarse de un compañero.

• ¿Qué consecuencias puede generar esta conducta?
• ¿Cómo debe intervenir la institución educativa?
• ¿Qué estrategias preventivas propondrías?

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Actividad 5. Proyecto de aula

Diseña una campaña institucional titulada:

"Construyamos ciudadanía digital responsable"

Debe incluir:

• Eslogan.
• Logo o imagen representativa.
• Cinco recomendaciones para estudiantes.
• Dos recomendaciones para padres de familia.
• Dos recomendaciones para docentes.
• Estrategia de divulgación en la institución.

ESTA ACTIVIDAD LA DEBEN REALIZAR EN UNA EXPOSICION GRUPAL PARA LA PROXIMA CLASES 

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Actividad 6. Reflexión

Responde:

1. ¿Cómo afecta la huella digital las oportunidades académicas y laborales futuras?
2. ¿Cuál es la responsabilidad de los jóvenes frente a la desinformación?
3. ¿Qué cambios implementarás en tu comportamiento digital después de este taller?

 ACTIVIDAD EN CLASES 

Realizar un mapa conceptual en CUALQUIER HERRAMIENTA DIGITAL QUE PERMITA HACER EL MAPA. el mapa debe pegarlos a un documento en word que debe contener lo siguiente 

Actividad . Uso de Word Tema: tipos de Redes

Instrucciones:

En Microsoft Word realiza un documento con:

✅ Portada (nombre, curso, tema e institución)
✅ Título: “Tipos de redes según su extensión”
✅ Explicación corta de cada red
✅ Insertar imágenes de cada tipo de red
✅ Crear una tabla comparativa
✅ Escribir una conclusión de mínimo 10 líneas

Formato solicitado:

• Letra Arial 12
• Títulos en negrita
• Texto justificado
• Insertar imágenes centradas

 El cable UTP categoría 6 es un tipo de cable utilizado en redes de computadoras para transmitir datos a alta velocidad. Está compuesto por 8 hilos de cobre organizados en 4 pares trenzados, lo que ayuda a reducir interferencias.

El proceso de ponchado consiste en preparar el cable y ubicar los hilos en el orden correcto dentro de un conector RJ45, para luego fijarlos usando una herramienta especial llamada ponchadora.

 Materiales necesarios

• Cable UTP Cat 6
• Conectores RJ45
• Ponchadora
• Pelacables o bisturí

 Estándares de colores

Existen dos formas de organizar los cables:

Norma T568A

1. Blanco/Verde
2. Verde
3. Blanco/Naranja
4. Azul
5. Blanco/Azul
6. Naranja
7. Blanco/Marrón
8. Marrón

Norma T568B (la más usada)

1. Blanco/Naranja
2. Naranja
3. Blanco/Verde
4. Azul
5. Blanco/Azul
6. Verde
7. Blanco/Marrón
8. Marrón

 Pasos para ponchar un cable

1. Cortar el cable a la longitud deseada.
2. Retirar la cubierta externa con cuidado (unos 2–3 cm).
3. Separar y ordenar los hilos según la norma elegida (generalmente T568B).
4. Enderezar los cables y alinearlos.
5. Cortar las puntas para que queden del mismo tamaño.
6. Insertar los hilos en el conector RJ45 en el orden correcto.
7. Ponchar con la herramienta para fijar los pines.
8. Verificar la conexión (idealmente con un probador de red).

 Tipos de cable según el ponchado

• Cable directo: mismo estándar en ambos extremos (T568B–T568B).
• Cable cruzado: un extremo T568A y el otro T568B.

Conclusión

El correcto ponchado del cable UTP garantiza una buena conexión de red, evitando fallas en la transmisión de datos. Es una habilidad básica en tecnología e informática, especialmente en instalación de redes.

VIDEO

 

Taller avanzado de ciudadanía digital – Grado 10°

Duración: 1 hora
Lugar: sala de informática

Propósito

Analizar críticamente información digital, reconocer riesgos en línea y argumentar decisiones responsables frente a situaciones reales del entorno virtual.

Actividad 1. Verificación de información (15 minutos)

Busca en internet información sobre:

“Cómo reconocer noticias falsas en redes sociales”

Consulta mínimo tres páginas diferentes.

En un documento responde:

1. ¿Qué páginas consultaste?
2. ¿Qué recomendaciones coinciden entre las tres fuentes?
3. ¿Qué diferencias encontraste?
4. ¿Cuál fuente consideras más confiable? Justifica tu respuesta.

Te puede servir revisar materiales de Google Safety Center, UNESCO o UNICEF Colombia.

Actividad 2. Análisis de caso real (15 minutos)

Lee la situación:

En un grupo escolar alguien publica un video ridiculizando a un estudiante. Varias personas reaccionan con burlas, otros lo comparten, y algunos no dicen nada.

Responde:

1. ¿Qué formas de violencia digital aparecen en el caso?
2. ¿Qué responsabilidad tiene quien publica el contenido?
3. ¿Qué responsabilidad tienen quienes lo comparten?
4. ¿El silencio también influye? Explica.
5. Relaciona este caso con el concepto de ciberacoso y con la huella digital.

Actividad 3. Evaluación crítica de perfiles digitales (15 minutos)

Imagina que recibes una solicitud de amistad o seguimiento de una persona desconocida.

Debes elaborar una lista de al menos 6 criterios que usarías para decidir si aceptarías o no ese contacto.

Luego responde:

• ¿Qué señales podrían indicar que un perfil es falso?
• ¿Qué riesgos puede haber al compartir información personal con desconocidos?

4. Argumentación escrita (15 minutos)

Redacta un texto de mínimo 12 líneas respondiendo:

¿Debe haber límites para la libertad de expresión en redes sociales?

Tu respuesta debe incluir:

• una idea principal
• al menos dos argumentos
• una conclusión personal

Producto final

Guarda el archivo con el nombre:

Ciudadania_Digital_10_Nombre_Apellido

 El cable UTP categoría 6 es un tipo de cable utilizado en redes de computadoras para transmitir datos a alta velocidad. Está compuesto por 8 hilos de cobre organizados en 4 pares trenzados, lo que ayuda a reducir interferencias.

El proceso de ponchado consiste en preparar el cable y ubicar los hilos en el orden correcto dentro de un conector RJ45, para luego fijarlos usando una herramienta especial llamada ponchadora.

 Materiales necesarios

• Cable UTP Cat 6
• Conectores RJ45
• Ponchadora
• Pelacables o bisturí

 Estándares de colores

Existen dos formas de organizar los cables:

Norma T568A

1. Blanco/Verde
2. Verde
3. Blanco/Naranja
4. Azul
5. Blanco/Azul
6. Naranja
7. Blanco/Marrón
8. Marrón

Norma T568B (la más usada)

1. Blanco/Naranja
2. Naranja
3. Blanco/Verde
4. Azul
5. Blanco/Azul
6. Verde
7. Blanco/Marrón
8. Marrón

 Pasos para ponchar un cable

1. Cortar el cable a la longitud deseada.
2. Retirar la cubierta externa con cuidado (unos 2–3 cm).
3. Separar y ordenar los hilos según la norma elegida (generalmente T568B).
4. Enderezar los cables y alinearlos.
5. Cortar las puntas para que queden del mismo tamaño.
6. Insertar los hilos en el conector RJ45 en el orden correcto.
7. Ponchar con la herramienta para fijar los pines.
8. Verificar la conexión (idealmente con un probador de red).

 Tipos de cable según el ponchado

• Cable directo: mismo estándar en ambos extremos (T568B–T568B).
• Cable cruzado: un extremo T568A y el otro T568B.

Conclusión

El correcto ponchado del cable UTP garantiza una buena conexión de red, evitando fallas en la transmisión de datos. Es una habilidad básica en tecnología e informática, especialmente en instalación de redes.